FLE – Français Langue Étrangère

Enseigner une langue en incitant les apprenants à devenir des acteurs volontaires et impliqués de leur apprentissage ; prendre conscience des différents types de mémoire et développer ses capacités à travers des activités ludiques.

Enseigner la grammaire, le lexique, les expressions de la langue française (FLE) peut s’avérer souvent fastidieux, répétitif, insécurisant et parfois rebutant pour les enseignants comme pour les étudiants. Nous vous proposerons du matériel innovant et dynamique pour accompagner dans le plaisir l’apprentissage de la langue française.

Quand le manuel qui se dit « universel » a atteint ses limites, il est temps de se lancer dans la création de ses propres outils afin de répondre aux besoins spécifiques de ses apprenants et en fonction de son contexte d’enseignement/apprentissage unique. Nous vous proposerons un tour d’horizon des différents outils et de leurs composants.

Enseigner non pas le français, mais DU français ; tel est l’objectif du Français sur Objectif Spécifique. Nous découvrirons les principes et les grandes étapes de cet enseignement si particulier. Considéré comme véritable levier pour développer une carrière ou un secteur économique, il prend tout son sens dans un monde globalisé.

• Une pratique insolite : le RED

RED ou Rêve éveillé dirigé. Il s’agit d’exploiter méthodiquement une activité naturelle, simple, ludique, pratiquée par tous dès l’enfance : dans la journée tout le monde pratique des rêveries, plus ou moins souvent et plus ou moins longtemps. On les nomme des flâneries de la pensée.

• Les jeux éducatifs

S’approprier et créer des jeux pour la classe. Le jeu reste trop peu utilisé à des fins pédagogiques, bien que son utilité soit reconnue par une très large proportion des chercheurs, et ce dans de nombreux domaines, de la pédagogie aux sciences cognitives. Il est souvent décrit comme une pratique capitale pour le développement intellectuel, social et psychologique ; une activité essentielle à la construction de la fonction symbolique, de l’intelligence et des apprentissages scolaires.

• Développer les compétences orales

Dynamiser les pratiques de l’oral pour favoriser les interactions dans toutes les situations de communication. Proposer des situations inattendues pour maintenir l’attention et accroître la motivation.

• Développer les compétences écrites

Se pencher sur les compétences de l’écrit et développer l’écriture créative. Mettre en place des instants de partage, de lecture des écrits réalisés seuls ou lors d’activités collaboratives.

• Introduire la chanson dans la classe

Si on chantait ? Si on découvrait des genres musicaux à travers différentes époques ? Si on échangeait sur nos goûts musicaux en partageant nos playlists ?

• Concevoir une unité didactique

Planifier une séquence didactique dynamique adaptée à un contexte et à un public spécifique. Expliciter les éléments à prendre en compte pour appliquer les principes de cohérence pédagogique et didactique.

• Développer une démarche interculturelle

Découvrir et intégrer la diversité des cultures dans les pratiques de classe.

• La phonétique au cœur de la communication

Appréhender les spécificités de la phonétique, de la prosodie pour faciliter les interactions en français.

• Perfectionnement linguistique

Se perfectionner en langue, dans tous les registres et actualiser ses connaissances culturelles. Aborder un point spécifique de la langue, renforcer ses connaissances en grammaire et lexique, découvrir et développer des stratégies d’enseignement apprentissage pour mieux les diffuser.